盡管上職業(yè)學(xué)校依然可以考取大學(xué)，或者可以學(xué)得一技之長(zhǎng)到社會(huì)上施展創(chuàng)業(yè)才華，但是許多人對(duì)職業(yè)學(xué)校仍另眼相看。福鼎職業(yè)中專學(xué)校則是一個(gè)例外。享有“閩東職教一枝花”之美譽(yù)的福鼎職專，近年來探索出適合自身發(fā)展的職業(yè)教育辦學(xué)新模式，以及向社會(huì)輸送了大量成功創(chuàng)業(yè)人才而受到業(yè)界和家長(zhǎng)們的關(guān)注。去年還被列入省級(jí)示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程2017年培育項(xiàng)目院校，前不久通過有關(guān)部門驗(yàn)收。
緊盯目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才
“各專業(yè)學(xué)生多次在全國、省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，教師也多次參加全國中職學(xué)校信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校先后分別被列為國家、省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)教育改革發(fā)展建設(shè)示范學(xué)校……”近幾年，福鼎職業(yè)中專學(xué)校取得令人矚目的成就。
在福鼎職專與主教學(xué)樓之間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，通道兩旁分別立著從該校畢業(yè)出去的“優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采”展板。“功夫動(dòng)漫”總經(jīng)理李竹兵、全國勞模卓繼雄、環(huán)保達(dá)人朱昌藏、烹飪大師馬振杰等，這些福鼎職專優(yōu)秀畢業(yè)生，并且在社會(huì)上頗有成就的“名人”赫然在列。
李竹兵就是其中一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生，他通過十年時(shí)間潛心打造的動(dòng)漫王國享譽(yù)業(yè)界，他通過努力，從一個(gè)白手起家的創(chuàng)業(yè)者逆襲成身家億萬的霸道總裁。李竹兵的創(chuàng)業(yè)之路頗為神奇，他原本出生在貧困家庭，只因從小愛畫畫，他的美術(shù)天賦顯現(xiàn)了出來，并且在福鼎職專學(xué)習(xí)期間，經(jīng)老師指導(dǎo)，他的美術(shù)才華為日后立業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。果不其然，有一次李竹兵憑借一張出色的海報(bào)設(shè)計(jì)，進(jìn)入泉州一家稍有名氣的廣告公司就職，從此，他的人生翻開了嶄新的一頁。之后才有機(jī)會(huì)成為知名的“創(chuàng)業(yè)典范”。
像李竹兵這樣從福鼎職專畢業(yè)出去的優(yōu)秀畢業(yè)生絕不是個(gè)例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從福鼎職專畢業(yè)出去的學(xué)生多達(dá)上萬人，這些學(xué)生大多在社會(huì)立足并大多取得一定成就。
福鼎職專創(chuàng)辦30多年來，優(yōu)秀畢業(yè)生遍布社會(huì)各行各業(yè)。圖為位于校內(nèi)的“優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采”展板。
圍繞市場(chǎng)，設(shè)置品牌專業(yè)
“校以生為榮”，一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生多有成就，一定程度上提升了學(xué)校的知名度。但同時(shí)也說明，這個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)方面下了不少工夫。“專業(yè)設(shè)置圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，這是我校靈活、創(chuàng)新辦學(xué)的模式。”福鼎職專校長(zhǎng)曾呈崧介紹。當(dāng)前，在職業(yè)學(xué)校生源招生難的背景下，福鼎職專能夠保持一定的生源數(shù)量，與該校不斷根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)有關(guān)。
福鼎地處閩浙邊界，地理?xiàng)l件優(yōu)越。近年來，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)均取得長(zhǎng)足發(fā)展。先后獲得“中國化油器名城”、“中國白茶之鄉(xiāng)”、“福建美食名城”、“太姥山5A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)”等眾多名片。隨著這些名片的效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)隨之出現(xiàn)并且不斷壯大。為此，福鼎職業(yè)中專學(xué)校近幾年主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，通過市場(chǎng)調(diào)研、論證，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極調(diào)整、改造專業(yè)結(jié)構(gòu)，先后開設(shè)了機(jī)械制造技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與加工、中餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、導(dǎo)游服務(wù)等專業(yè)。
2014年，該校又積極融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，并探索農(nóng)村電商、跨境電商新課程，目前，該專業(yè)學(xué)生共有6個(gè)班，230人;2016年伊始，市人民政府將“推進(jìn)文化創(chuàng)意服務(wù)業(yè)的發(fā)展”寫入“十三五”規(guī)劃，福鼎職專便迅速對(duì)接中國動(dòng)漫界的領(lǐng)軍人物該校優(yōu)秀畢業(yè)生———李竹兵，與其“功夫動(dòng)漫(中國)有限公司”合作，于2016年秋開設(shè)“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”專業(yè)。
與此同時(shí)，福鼎職專還發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需要，開展的各級(jí)各類社會(huì)職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)工作，主動(dòng)定期為企事業(yè)在職員工、下崗工人、現(xiàn)役軍人等進(jìn)行無償?shù)募寄芘嘤?xùn)。
在適時(shí)調(diào)整專業(yè)，滿足社會(huì)對(duì)人才需求的同時(shí)，福鼎職專還將建設(shè)品牌專業(yè)作為重要工作來抓，力求通過骨干專業(yè)支撐和品牌推動(dòng)提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過多年努力，目前，福鼎職業(yè)中專學(xué)校已打造出“中餐烹飪”、“電子商務(wù)”兩大骨干專業(yè)。
據(jù)了解，中餐烹飪、電子商務(wù)專業(yè)作為“福建省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，品牌效應(yīng)顯著：其中“中餐烹調(diào)技術(shù)”課程為福建省首批特色課程，中餐烹飪實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地和省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生近幾年參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得一金四銀五銅的佳績(jī)，參加福建省職業(yè)院校技能大賽獲得七金十一銀二十九銅的佳績(jī);電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心為縣級(jí)人才培養(yǎng)基地。這兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，對(duì)口率達(dá)100%，骨干、品牌專業(yè)的建設(shè)，有效地帶動(dòng)了學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展。
適應(yīng)市場(chǎng)需要，2016年與“功夫動(dòng)漫”合作，開設(shè)“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”專業(yè)。
校企合作，“訂單”培養(yǎng)人才
一所現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，需要有骨干專業(yè)的支撐和品牌帶動(dòng)策略，同時(shí)還需要與企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，擴(kuò)大社會(huì)影響面。
為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，開展理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，自2009年開始，福鼎職專先后與我市電子商務(wù)龍頭企業(yè)———福鼎艾洛裳網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等5家企業(yè)合作，引企業(yè)車間進(jìn)校園，實(shí)行“前校后廠”辦學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共建近10000平方米的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，覆蓋中餐烹飪、電子商務(wù)、機(jī)械制造技術(shù)、美容美發(fā)等專業(yè)，先后開辦了“品品香班”、“友力班”、“金九龍班”等冠名班，進(jìn)行訂單培養(yǎng)。
“校企合作的基礎(chǔ)就是雙方共同招生宣傳、共同設(shè)置課程、共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)人才的好處就是企業(yè)能夠得到人才，學(xué)生能夠得到技能，學(xué)校能夠得到發(fā)展。”福鼎職專招生辦負(fù)責(zé)人介紹，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果，校企合作邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。
與此同時(shí)，那些家庭條件比較困難的學(xué)生，除了享受國家的政策資助外，還特別得到企業(yè)每生每年1200元的生活補(bǔ)助;企業(yè)同樣在生產(chǎn)繁忙期，需要臨時(shí)補(bǔ)充員工時(shí)，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生下企業(yè)，既實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、學(xué)生與學(xué)徒合一，又幫助了企業(yè)解決暫時(shí)的用工困難。實(shí)踐證明，引企入校共建實(shí)訓(xùn)基地的模式，真正實(shí)現(xiàn)了校企共建共育共贏。
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