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市教師進修學校附屬小學：依托“進修”理念建設“精品”小學

2017-10-23 11:17:00 來源：福鼎新聞網(wǎng) 作者：池潔瑩點擊圖片瀏覽下一頁

走進市教師進修學校附屬小學，操場上滿是歡樂的小小身影。一年級新生們蹦蹦跳跳像燕子一樣穿梭在這座新學校之間。開學已近兩個月，學生們漸漸融入了附小的環(huán)境。

下午不到四點鐘，家長們就聚集在學校門口準備接孩子。雖然附小門前道路不寬，但是家長們按照老師的要求，依次按班級序號間隔5分鐘，錯開時間段，這樣有效避免了接孩子的高峰擁堵狀況，家長和孩子們一樣也慢慢適應了附小的規(guī)章制度。

作為剛剛踏入家長視野的附小，關于這所小學緣何成立、其師資如何、未來的發(fā)展定位等都吸引著大家的關注。

緩解就學壓力

附小占地面積12.1畝，目前擁有一座教學樓，新教學樓和綜合樓正在加快建設中，其中新教學樓預計年底竣工，明年春季開始投入使用。屆時將有30多間容納六個年級的教室和12間完善的功能室，明年著重完成校園的綠化和塑膠跑道的建設。這所籌建不到一年的小學“新秀”麻雀雖小，五臟俱全。

“新學期我們一共招收了270名一年級新生，分為6個班級，每班45人。目前學生來源主要為外來進城務工子女、在山前居住的無城區(qū)戶籍適齡兒童。它的創(chuàng)辦，大大緩解了山前中心小學學生數(shù)量超員的壓力。”附小校長王曉萍說。

近年來，我市城區(qū)學生數(shù)量不斷擴張，僅山前中心小學學生數(shù)量就增長至3000余人。隨著二孩政策的落地，教育資源緊缺問題將愈發(fā)凸顯。如何有效緩解城區(qū)小學不斷增大的就學壓力?尤其是幾年后，二孩政策實施后第一批孩子達到就學年齡，城區(qū)的就學壓力將更大。政府超前謀劃，早在2016年初，鑒于市第十六中學新校區(qū)已完成建設并搬遷，決定利用原十六中校區(qū)的校園、校舍創(chuàng)辦市教師進修學校附屬小學，于今年4月12日正式宣告成立。這所小學的成立對我市未來教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠意義，不僅大大緩解了城區(qū)小學教育資源緊缺的問題，更在某種程度上為進城務工子女提供了就學保障。

王曉萍說，該校還被列入全市新建重點教育事業(yè)工程之一，屬市直屬學校。相較同時期建設的實驗小學百勝新區(qū)、桐北小學城北校區(qū)和桐南小學海灣校區(qū)工程，附小率先籌建完成并開始招生。

充實師資隊伍

附小成立之初，不過是個空殼子，面對一片空白，校領導沒有氣餒，積極籌建施工、引進人才，校園的基礎建設也是剛剛趕在暑期緊鑼密鼓地完成。“到8月27日前我們才完成了操場的硬化。”王曉萍校長說，“可以說我們的學校是百業(yè)待興，但對學校的建設我們有信心!”

一所新學校，不僅需要好的辦學條件，更需要一群好老師。

很多家長存在“附小是農(nóng)民工學校，學校教學水平差”的認識誤區(qū)。為了打消家長的顧慮，附小從一開始就把師資隊伍建設做為重中之重，從零起步打造一支德藝雙馨的高水平教師隊伍。“學?，F(xiàn)有15名教職工，平均年齡在28歲左右，除主管調(diào)配的骨干教師之外，其余都是通過激烈的考試競爭中選擇的。”王曉萍說。

同時，依托進修學校的“進修”理念，充分利用教師進修學校的教研支持也是附小的一大優(yōu)勢。“教師進修學校附屬小學的名稱冠以我們，是我們學校的榮耀，也是我校得天獨厚的資源。”作為教師進修學校的教研基地校，進修校將跟蹤調(diào)研、指導附小教師上示范課，形成每月常態(tài)化的教學研討，提升附小教師教育教學水平。“這也會加快我們教師專業(yè)成長的腳步。”王曉萍說，“立足社會要有自己的特色。我們將充分利用進修校的‘進修’二字，要打造‘進德修業(yè) 求新納己’的校園文化，這是對老師和學生的共同要求，也將成為我們的校訓。”

打造特色課程

傳統(tǒng)的小學課程以語文數(shù)學為主，其他綜合科目課時所占比例小，學生和家長的重視度不高。隨著素質(zhì)教育的推進實施，學生綜合能力的發(fā)展是小學教育的目標。

王曉萍告訴記者，不同于普通學校一周一次的“興趣社團”，附小將致力于“特色課程建設”，形成貫穿小學一至六年級系統(tǒng)的校本課程體系。每個特色課程都有相應的功能室和設備，根據(jù)學生的時段安排，讓學生上特色課程的體驗感受比普通教室更深刻。

“我們目前開設快樂閱讀、玩轉(zhuǎn)魔方和陽光體育課程。這樣可以讓孩子除了語文數(shù)學以外有自己的發(fā)展訴求。”王曉萍說，同時也相應地建設高水平的“專業(yè)+特長”的師資團隊，跟上學生的發(fā)展需求，充分挖掘和提升學生的綜合素質(zhì)，努力將附小打造成一所特色的“精品”小學。

王曉萍還認為，“農(nóng)民工子女”是社會對一些學生強加的“標簽”，在教育面前，孩子們的受教育權利是均等的。附小的教學有序、管理到位，構(gòu)建了家長學生與學校和諧的良好氛圍。（池潔瑩）