初秋時節(jié),徜徉在市教師進修學校附屬小學的校園里,目之所及都是煥然一新的場景。8000多平方米的校園里,處處洋溢著生機與活力。
2016年初,市委市政府考慮到山前中心小學超大辦學規(guī)模、城區(qū)人口加快聚集、二孩政策實施后即將迎來了新一波適齡兒童等綜合因素帶來的壓力,提前謀劃,決定利用市十六中舊校址籌建一所新小學。今年4月,學校正式成立,署名市教師進修學校附屬小學(簡稱附小),列入我市新建重點教育事業(yè)工程,于今年秋季正式開門辦學。
附小的成立,是我市近年來著力補齊教育短板,推進教育均衡化發(fā)展的縮影。
近年來,市委市政府高度重視我市教育事業(yè)的發(fā)展,始終把促進教育公平、提升教育質量作為我市經濟社會發(fā)展的重要基礎工作。今年9月8日召開的市委十三屆三次全體會議上,更是明確指出要將“補齊教育事業(yè)短板”作為重點目標來抓,要大力均衡義務教育資源配置。全會報告指出,要堅持把中小學建設納入城鄉(xiāng)規(guī)劃,優(yōu)先保障中小學建設用地,計劃投入4.2億元,著力推進實驗小學潮音島校區(qū)、百勝校區(qū)、市附小以及太姥山鎮(zhèn)第三小學等8所中小學建設,并大力推進民族中學等10所中小學的教學(綜合)樓建設(改擴)工程,新增學位約1.8萬個,緩解中小學擴容和超班額問題,促進義務教育資源公平共享。同時,實施初中“壯腰”工程,積極改善薄弱學校辦學條件,著力補足配備缺口,縮小城鄉(xiāng)、校際辦學差異,提高教育公共資源均等化服務效率,緩解城區(qū)義務教育入學壓力。
市民族中學便是初中“壯腰”工程中一個鮮活例子。多年前,受生源競爭等一系列因素影響,民中的學生量逐年減少,教學質量也逐年下降。近年來,市委市政府為民族中學投入大量財政支持,改善辦學條件,優(yōu)化教育資源配置。今年7月,又采取與優(yōu)質校共建的辦法,市民族中學增掛了福鼎一中桐城校區(qū)牌子,兩校的“合作”意味著市一中優(yōu)秀的教育資源和教育人才將部分共享到民中,為民中今后的發(fā)展打了一針“強心劑”。
“今年我校招收了8個班的學生,包括面向市區(qū)三個街道電腦派位招收的4個班。這4個‘派位班’全部采用一中的教師資源進行教學,真正實現‘一套人馬,兩塊牌子’的教育資源共享模式。”民族中學校長鄭敬強介紹。同時,通過選派民中教師到一中任教交流、兩校初中部開展“聯研聯訓”活動等,實現教育資源的輪換和共享。“政府增掛一中桐城校區(qū)的校牌可謂為民中的發(fā)展迎來了一個春天,這種教育資源共享的模式可以實現我市教育的均衡發(fā)展,真正為我市包括民中在內的薄弱學校解決一系列核心難題,對我市補齊教育短板很有現實意義。”鄭敬強說。
事實上,不難看出,我市的教育環(huán)境近年來一直在朝著良好的方向發(fā)展,除了市區(qū)中小學校不斷擴容擴建外,農村地區(qū)的辦學條件也在逐年地提升,我市教育水平整體在朝著均衡化、公平化方向發(fā)展。
十年樹木百年樹人,教育關乎民生大計,下階段我市將不斷在教育上發(fā)力,爭取到2020年,義務教育階段的51-55人班額數控制在10%以內,九年義務教育鞏固率穩(wěn)定在96%以上,真正促進義務教育的公平共享。(陳敏)